Reproduktiv ta’lim usuli

Reproduktiv ta’lim usuli ko’plab o’qituvchilar uchun eng mashhur va maqbuldir. Ushbu usuldan foydalangan holda, faoliyat talaba tomonidan bilim olishga qaratilgan bo’lib, u ayniqsa faol bo’lishi shart emas va o’quv jarayoni hech qanday maxsus shartlarni talab qilmaydi. Ushbu maqolada siz reproduktiv o’qitish usulining ta’rifi, shuningdek uning afzalliklari va kamchiliklari haqida bilib olasiz.

O`qitishning reproduktiv usulining mohiyati

Reproduktiv usul – ilgari berilgan ko’rsatmalar va ilgari olingan bilimlarga muvofiq an’anaviy o’qitish. Bunday mashg’ulot texnologiyasi o’qituvchi taklif qiladigan tayyor namunalar va misollar asosida o’quvchilarning bilim va ko’nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan.

O’rganishning reproduktiv usuli juda mashhur bo’lib, bugungi kunda u boshqa usullar orasida etakchi hisoblanadi. Vaqt o’tishi bilan mashg’ulot shakli biroz o’zgaradi, ammo mohiyati bir xil bo’lib qoladi.

Usulning xususiyatlari

Reproduktiv usul materialning o’quvchilarga ma’lum darajada o’zgartirilgan va idrok etish uchun tushunarli bo’lishiga asoslanadi. Bu usulning belgisi shundaki, bolalar o’z mahoratlarini ko’rsatishlari va biror narsa haqida o’zlari o’ylashlari shart emas, balki faqat o’qituvchini tinglash va aytilganlarni eslab qolishga harakat qilishlari kerak.

Ushbu ta’lim modelining ikkinchi xususiyati – doimiy takrorlash zarurati. Bu barcha materiallarni tushunish uchun kerak, chunki barcha mavzular o’zaro bog’liq.

Uchinchi xususiyat – ta’lim jarayonining universalligi, chunki o’qituvchi har bir o’quvchiga individual moslashishga muhtoj emas. O’qitishning reproduktiv usulini bir vaqtning o’zida katta guruhlarga qo’llash mumkin.

Ishlab chiqarish usulidan farqi

Reproduktiv va mahsuldor usullar o’rtasida sezilarli farqlar mavjud. Birinchi holda, materialni o’zlashtirish o’qituvchi tomonidan ma’lumot berish orqali sodir bo’ladi, bunda talaba hech qanday tarzda o’zini namoyon qilmaydi va jarayonga ijodiy yondashmaydi.

Produktiv usul bolaga bilim olish uchun ma’lum ishni mustaqil ravishda bajarish imkoniyati berilganda va topshiriqlar o’quvchidan kuch talab qiladigan tarzda tuzilgan bo’lsa, yondashuv bilan tavsiflanadi. Ushbu harakatlar materialni yaxshiroq tushunish uchun jadvallar yaratish, matndan javoblarni izlash va ba’zi ma’lumotlarni qanday tushunganligini tushuntirishni o’z ichiga olishi mumkin.

Natijada, reproduktiv tipda bolaga barcha bilimlar beriladi, lekin produktiv tipda u darsni o’rganish uchun mustaqil ravishda ba’zi xulosalar chiqarishi kerak.

Boshqa usullar bilan kombinatsiya

Pedagogikada reproduktiv texnika bilan mukammal birlashtirilgan 3 ta usul mavjud:

1. Og’zaki usullar nutq orqali takrorlanadigan ma’lumotlarni o’z ichiga oladi. Bu usul kontekst, o’qish, ma’ruza, eslatma olish bilan tavsiflanadi.
2. Ikkinchi guruhga misol yordamida ma’lumotni ko’rish imkonini beruvchi vizual usullar kiradi. U turli taqdimotlar, diagrammalar, jadvallar, rasmlarni o’z ichiga oladi. Ushbu usuldan foydalangan holda o’qituvchi uchun ma’lumotni talabaga etkazish ancha osonlashadi.
3. Amaliy guruhga talaba bevosita bog’liq bo’lgan vazifalar kiradi. Masalan, modellashtirish, ilovalar yaratish. Shu bilan birga, talabalar ishni qanday bajarishning aniq algoritmiga ega.

Reproduktiv usuldan foydalanishga misol

Reproduktiv usulning tabiati juda funktsionaldir, chunki ta’limda uni har qanday darsda qo’llash mumkin. Misol tariqasida matematika darsi bo’lishi mumkin, unda o’qituvchi bolalarga ko’paytirish mavzusini tushuntirishga harakat qiladi. O’qituvchi darhol og’zaki va vizual usulni qo’llaydi, bolalarga barcha qoidalarni aytib beradi, shuningdek, rasmlar va maxsus jadvallarda hammasini ko’rsatadi.

Axborot-ma’rifiy qabuldan so’ng o’qituvchi barcha o’quvchilar mohiyatini tushunishlari uchun doskada bir nechta misollarni mustaqil ravishda hal qiladi. Keyin o‘quvchilar doskaga chaqiriladi va misollarni mustaqil yechishlari so‘raladi. Yakuniy bosqich – uy vazifasi bo’lib, o’qituvchi uyda bilimlarni tekshirish uchun topshiradi. Shunday qilib, talaba materialni takroriy takrorlash orqali o’rganadi.

Reproduktiv o’qitish usulining afzalliklari va kamchiliklari

Hozirgi vaqtda reproduktiv usul o’qitishda asosiy hisoblanadi va yondashuvni o’zgartirish masalasi hali ko’rib chiqilmaganiga qaramay, uning afzalliklaridan tashqari, u juda ko’p kamchiliklarga ega.

Asosiy afzalligi shundaki, o‘qituvchi har bir talabaga alohida mavzuni tushuntirishga ko‘p vaqt sarflamaydi. Reproduktiv usul odamlarning katta guruhiga katta hajmdagi ma’lumotlarni taqdim etishni o’z ichiga oladi. Bundan tashqari, u har qanday mavzuga juda mos keladi va haddan oshib ketishni talab qilmaydi.

Ushbu o’qitish usulida afzalliklarga qaraganda ko’proq kamchiliklar mavjud:

• materialni tushuntirayotganda, o’qituvchi barcha o’quvchilar uni to’liq tushunganligini bilmaydi;
• talabalar o’rganilayotgan mavzu bo’yicha munozaralar yoki so’rovlar tashkil qila olmaydi;
• bolalarga intellektual salohiyatidan foydalanish imkoniyati berilmaydi;
• muammo – materialni o’rganishga harakat qilmaydigan passiv talabalar;
• bolaning ma’lumotni to’g’ri eslab qolmasligiga ishoniladi, lekin o’z-o’zidan nima qilganini yaxshiroq eslab qoladi;
• ma’lumot ko’p marta takrorlanganda, yangilikning mohiyati yo’qoladi, bu esa bolaning yangi mavzuni tinglashni istamasligiga olib keladi;
• Bu usul bolalarni jalb qilmaydi, chunki ular unda o’zlarini ifoda eta olmaydilar, bu esa o’rganishni istamaslikka olib keladi.